RPP Kelas 1 Tema 7 Semester 2 Kuirikulum 2013 Revisi 2017

Rencana pelaksaan pembelajaran yang Admin bagikan di kesempatan ini merupakan RPP pada semester 2 dengan tema  Benda, hewan dan tanaman di sekitarku. Seperti yang kita ketahui sebagai seorang Guru kita harus membuat RPP sebelum melaksankan kegiatan pembelajaran, maka dari itu RPP Tema 7 yang Admin bagikan ini tentunya akan sangat membantu Bapak dan Ibu yang saat ini sedang mencari referensi dalam pembuatan RPP Kurikulum 2013 Revisi 2017 yang merupakan update terbaru yang harus di gunakan sesuai dengan Permendikbud yang di dalamnya harus di sisipi PPK, HOTS dan 4C.

Maka dari itu file yang tersaji ini di harapkan dapat menjadi sebuah contoh dalam pembuatan RPP untuk Pembelajaran 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 yang baik dan benar sesuai dengan ketentuan terutama untuk RPP Kelas I SD/MI yang telah menggunakan K13. Admin akan menyajikan sekilas gambaran dari RPP tersebut pada link di bawah ini, yang di harapkan dalam membantu Bapak dan Ibu dalam membuat salah satu perangkat pembelajaran yang harus di miliki untuk pelaksaan kegiatan pembelajaran.

Pada RPP Tema 7 ini Anda akan medapati 4 Sub tema di antaranya Sub Tema 1 Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku, Sub Tema 2 Hewan di sekitarku, Sub Tema 3 Tumbuhan di sekitarku, dan Sub Tema 4 Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda. Berikut gambaran beserta link download untuk RPP Tema 7 Benda, hewan dan tanaman di sekitarku.

RPP Kelas 1 Tema 7 Benda, hewan dan tanaman di sekitarku Kuirikulum 2013 Revisi 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tema 7 : Benda Hewan dan Tanaman di Sekitarku
Sub Tema 1 : Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)


A. KOMPETENSI INTI (KI)

• KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya 
• KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 
• KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
• KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)

• 3.1 Mengenal teks deskrip-tif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau te-man dalam bahasa In-donesia lisan dan tulis yang dapat diisi deng-an kosakata bahasa daerah untuk memban-tu pemahaman 
• 4.1 Mengamati dan meni-rukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indo-nesia lisan dan tulis yang dapat diisi deng-an kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator ;

• Mengidentifikasi benda berdasarkan teks deskriptif yang dibaca. 
• Menceritakan kembali isi teks deskriptif yang dibaca tentang benda hidup dan benda tak hidup. 
• Membaca teks deskriptif tentang benda hidup dan benda tak hidup. 
• Memberikan tanggapan tentang pengelompokkan benda hidup dan benda tak hidup.  

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)

• 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 
• 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
• Indikator ;
• Menjelaskan tata tertib dalam pengelompokkan benda.
• Berdiskusi mengenai tata tertib pengelompokkan benda.
• Menuliskan tata tertib pengelompokkan benda.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)

• 3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 
• 4.3 Mengemukakan kem-bali dengan kalimat sendiri dan memecah-kan masalah yang ber-kaitan dengan penjum-lahan dan pengurang-an terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya

Indikator ;

• Mengurutkan bilangan 61-80. 
• Membilang banyaknya anggota benda dalam satu kelompok.
• Menuliskan nama bilangan banyaknya anggota benda dalam satu kelompok.
• Menuliskan lambang bilangan banyaknya anggota benda dalam satu kelompok.  

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

• Setelah mengamati contoh, siswa dapat membaca teks deskriptif tentang benda hidup dan benda tak hidup dengan lancar. 
• Setelah membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan. 
• Setelah membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi benda hidup dan benda tak hidup dengan benar. 
• Setelah mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat mengelompokkan benda hidup dan tak hidup yang ada di sekitarnya dengan benar. 
• Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan aturan pengelompokan benda dengan benar. 
• Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan tata tertib pengelompokan benda dengan benar. 
• Setelah berdiskusi, siswa dapat menuliskan aturan pengelompokan benda dengan benar. 
• Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat mengurutkan bilangan 61 sampai 80 dengan benar. 
• Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan banyak anggota benda dalam satu kelompok dengan benar. 
• Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan nama bilangan yang menunjukkan banyak anggota benda dalam kelompok dengan benar. 
• Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan lambang bilangan yang menunjukkan banyak anggota benda dalam satu kelompok dengan benar.

Baca : Download RPP 1 Tema 6 K13 Revisi 2017

D. MATERI PEMBELAJARAN

• Klasifikasi Benda Hidup dan Benda Tak Hidup
• Aturan Pengelompokan Benda
• Menulis Nama dan Lambang Bilangan 61-80

E. METODE PEMBELAJARAN

• Pendekatan : Saintifik
• Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN  PEMBELAJARAN

• Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
• Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitar”.
• Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Langkah-langkah kegiatan bagian satu:

• Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai benda di sekitar kita. Benda terbagi menjadi dua, yaitu benda hidup dan benda tak hidup. Benda hidup seperti manusia, hewan, dan tumbuhan. Selain benda hidup, di sekitar kita juga banyak benda tak hidup, seperti batu, air, udara, tas, sepatu, dan lain-lain. Beri penjelasan mengenai udara. Meskipun tak terlihat, udara adalah bagian dari benda yang sangat dibutuhkan oleh benda hidup, begitupun dengan air. Tambahkan penjelasan pentingnya bersyukur atas rahmat Tuhan ini, dan sebagai benda hendaknya bersyukur dengan cara memelihara alam, menjaga udara dengan mengurangi polusi, dan menjaga air dengan cara menggunakannya sesuai kebutuhan. (Mengamati)
• Siswa mengamati gambar yang ada di buku lalu siswa diminta untuk keluar kelas beberapa menit dan mengamati benda apa saja yang ada di luar dan di dalam kelas. Siswa berada di beberapa tempat yang berbeda agar pengamatan bisa lebih luas. 
• Siswa mengamati dengan saksama sehingga data yang dihasilkan dapat mewakili benda hidup dan benda tak hidup. 
• Siswa menyebutkan apa saja benda yang mereka lihat sebanyak mungkin. (Mengekplorasi)
• Siswa mengelompokkan benda yang dilihatnya ke dalam kelompok benda hidup dan benda tak hidup. Guru membantu menuliskan jawaban siswa pada papan tulis dengan menggunakan tabel. 
• Siswa mendengarkan penjelasan tambahan dari guru ketika siswa masih keliru dalam mengelompokkan benda. 
• Siswa mengamati gambar yang ada pada buku, lalu mereka menentukan mana yang termasuk benda hidup dan benda tak hidup. Siswa menggunting dan menempelkan gambar benda hidup dan benda tak hidup pada kolom yang tersedia di buku siswa. 
• Siswa mendapatkan kartu berisi gambar benda hidup dan benda tak hidup. Guru menyiapkan dua buah kotak yang sudah diberi label “Benda Hidup” dan “Benda Tak Hidup”. 
• Secara bergiliran siswa maju, lalu menunjukkan kartu tersebut kepada temannya. Setelah itu, siswa akan menentukan termasuk kelompok mana kartu yang dimilikinya. Jika gambar yang dimilikinya bukan termasuk benda hidup, siswa tersebut harus memasukkan ke kotak “Benda Tak Hidup”. Jika termasuk benda hidup, siswa tersebut harus memasukkan ke kotak “Benda Hidup” (Mengasosiasi)
• Siswa lainnya diminta mengamati agar bisa saling memberi masukan jika ada temannya yang keliru dalam mengelompokkannya.
• Simpan hasil pengelompokan ini untuk digunakan pada pertemuan berikutnya saat mengenalkan ciri-ciri benda hidup. 
• Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai aturan pengelompokan dan manfaatnya. Pengelompokan benda dapat dilakukan sesuai dengan kebutuhan. Pengelompokan bisa berdasarkan sifat atau cirinya. Pengelompokan akan memudahkan identifikasi. 
• Siswa mengerjakan latihan untuk menentukan pengelompokan benda yang ada pada buku siswa. (Mengkomunikasikan)

Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

• Siswa mendengarkan kembali penjelasan guru mengenai aturan pengelompokan. Setelah sis-wa dapat menentukan pengelompokan benda, ajak siswa menebak gambar benda dan menen-tukan gambar tersebut termasuk benda hidup atau tak hidup dengan cara menghubungkan angka 61-80 secara berurutan. (Mengamati)
• Sebelum mengurutkan angka, siswa mende-ngarkan penjelasan guru mengenai nama dan lambang bilangan 61 sampai dengan 80. 
• Ajak siswa menyebutkan angka 61-80 secara bersama-sama. (Mengekplorasi)
• Guru membantu menuliskan nama bilangan pada papan tulis, misalnya 61 = enam puluh satu, 72 = tujuh puluh dua. 
• Siswa bermain menentukan pasangan nama dan lambang bilangan 61-80. 
• Gunakan dua set kartu terlebih dahulu (atau disesuaikan dengan jumlah siswa yang ada). Jika jumlah siswa ganjil, guru bisa ikut serta dalam permainan tersebut. 
• Setiap siswa diberi satu kartu nama dan bilangan 61-80. 
• Guru memberi aba-aba permainan dimulai, dan siswa diminta mencari pasangannya. Misalnya siswa yang mendapat kartu bertuliskan angka 62, harus mencari temannya yang memiliki kartu bertuliskan enam puluh dua. 
• Siswa melihat hasil kerja temannya, dan memberi masukan jika ternyata masih keliru. (Mengasosiasi)
• Setelah semua siswa mendapatkan pasangan, minta mereka berbaris berurutan mulai dari yang terkecil. Kegiatan bisa ditambah dengan meminta siswa mengurutkan mulai dari yang terbesar.
• Setelah permainan usai, siswa diminta menyelesaikan tugas menebak benda dengan cara menghubungkan angka 61-80 secara berurutan seperti yang ada pada buku siswa. Minta siswa menentukan gambar tersebut termasuk kelompok benda hidup atau bukan. 
• Kegiatan diakhiri dengan meminta siswa mengerjakan latihan pada buku siswa, yaitu menentukan banyaknya anggota kelompok benda dengan cara menuliskan nama dan lambang bilangan. (Mengkomunikasikan)

Penutup

• Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
• Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
• Melakukan penilaian hasil belajar
• Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

• Buku Pedoman Guru Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
• Buku Siswa Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
• Kartu-kartu bergambar benda hidup dan benda tak hidup yang ada di sekitar sebanyak jumlah siswa (manusia, hewan, tumbuhan, dan gambar benda di sekitar) 
• Kotak/kardus bekas sebanyak dua buah, diberi label benda hidup dan benda tak hidup 
• Kartu nama dan lambang bilangan 61-80 sebanyak 4 set

Demikian yang dapat Admin tulisakan pada kesempatan ini, dan untuk lebih lengkap dan jelasnya Bapak dan Ibu dapat mengunduh file lengkapnya melalui link di bawah ini yang format RPP dalam bentuk docx.

Link download RPP Kelas 1 Tema 7 Semester 2 Kuirikulum 2013 Revisi 2017

Itulah yang dapat Admin sampaikan dan bagikan pada kesempatan ini, semoga RPP Kelas 1 Tema 7 ini dapat membantu memaksimalkan kegiatan pembelajaran yang Anda laksankan, dalam semester II. Referensi artikel ini dari www.gurukelas.net

Share this post